在校园外，在书本无法触及的地方，至少还有短视频、直播平台，这些看似不算正经的知识学习，或许会在某天给予我们灵光一闪，为工作生活中曾经无解的难题写下答案。
作者 | 郑林御（北京）
在下班路上，或是深夜打开抖音，或许我们偶尔会刷到「鉴定网络热门生物视频」，没有人会拒绝看完一段奇妙物种鉴赏，和无穷小亮的2400多万粉丝一同感慨「大千世界无奇不有」。
就在无数类似的瞬间，内容创作者和用户已经完成了「传播知识-吸收学习」的过程，越来越多人开始通过短视频、直播平台看到书本外的天地。随着互联网时代新型媒介的出现，大众获取知识的途径、效果发生了巨大改变。
而在之前，除了校园学习以外，科教频道和各类纪录片、纸质媒介通常是知识科普的重要来源，那些普罗大众难以触及的知识，被精心包装后通过小荧屏和书本刊物抵达受众。以往大众认为的「知识」也从严谨的学术定义，泛化到了科普知识、资讯，乃至生活技能、经验分享等。甚至可以说，当我们刷到泛知识类短视频，都是在学习。
短视频、直播平台成为新的知识获取来源并非偶然。CNNIC的报告显示，截止2023年6月，短视频用户规模为10.26亿，占网民整体的95.09%。基于庞大的用户群，短视频平台的信息分发机制，让知识的传递效果倍增，学习知识的受众群和场景不断拓宽。
短视频平台也在助力用户与创作者以知识为媒建立起深度联系，让「知识普惠」的愿景逐渐落地。抖音自2019年3月起启动「DOU知计划」，截至去年10月，抖音上粉丝数量过万的知识创作者数量已超50万。今年9月，抖音在30天内举办了106场「开学公开课」，60余位院士研究员、高校教授、文化学者围绕天文学、物理学、文学、经济学、哲学、教育学等十余个热门学科在抖音直播开讲，累计吸引了超5700万人观看。
校园时代听过的那句「学无止境」，如今在短视频、直播平台上真正落到了实处。当我们再提及「知识」，已不仅仅是书本里百页字句间的深意，它可以是教从未坐过飞机、高铁的人如何实操；可以是从未上过学的人跟着老师一笔一划从拼音学起；也可以是翻开百年前的画作，探寻古今的月亮有何分别。
1.在短视频平台，想不到的知识增加了
「考不上北大没关系，在抖音可以上北大。」这并非一句调侃，而是追更北大公开课的网友真情实感的反馈，这些网络北大学子中，不止在读大学生，甚至有大批中学生和已工作的网友。
在抖音上北大，可以看作短视频、直播平台知识传播能力的缩影。在移动互联网和5G技术兴起之前，传统的以电视、纸媒为主体的知识传播过程中，信息分发依赖媒体把关人进行信息的专业化处理，受众往往通过科教频道、纪录片，以及科普杂志等出版物，被动地接收知识内容，在此过程中产生的疑问很难得到解决，对知识的吸收效果必然会打折扣。
相比传统媒介的单向信息传播，短视频平台的信息分发特征是以内容兴趣点，和社交强联系为筛选标准的推荐。平台会推送本人可能感兴趣的知识内容，并精准到垂直细分用户群，这种传播会对知识、人、场所、事件进行关联，并形成索引，可以帮助用户形成全面立体的知识系统。用户还可以通过点赞、评论给出反馈，筛选出下一阶段想获取的知识内容。
短视频、直播平台不仅覆盖了几乎全年龄层的用户，从城市到农村，在各种发展水平的地区也足够普及。对用户而言，只要有移动互联网，就能从短视频平台学习知识，这极大降低了知识获取成本，提升了传播效率。相比之下，传统的知识传播具有较高的门槛，无论是电视台、纸媒，还是线下的补习班，获取知识往往与付费挂钩，而在短视频平台，知识往往是量大管饱的免费内容，之前以月为单位的系统性学习过程，如今可以通过平台随时随地的信息摄入，搭建起知识框架。
在学习体验上，互联网媒介增加了学习途径，以往的书页或长视频承载的信息，转换成了多元丰富的短视频内容，知识从严肃变得生动直观，对受众而言吸收知识的体验无疑是一种优化。
从知识内容生产主体来看，在短视频、直播平台上，以往被专业领域垄断的学科知识，正以较低成本向大众传播。知识的边界在拓宽，普通人也能成为知识的分享者、引导者，用户随手的一次分享，也是在助力知识传播。
也就是说，当我们刷短视频时看到美食、养宠、舞蹈、绘画教程，或是无意点开某场公开课，知识已经不知不觉改变了我们的生活，那些晦涩难懂的专业内容已经被泛化成了有用的信息，服务着日常生活实践。
2.平台牵引，创作者与用户双向奔赴
短视频、直播平台的知识传播往往是润物细无声的，这与专业学习网站有着显著区别。一方面，无论是慕课、学堂在线，还是网易云课堂，信息输出的单向性都非常明显，用户只能在有限的课程中挑选，比较深度的知识内容往往还要付费才能获取。
而短视频平台可以实现创作者和用户的双向互动，艺术博主吕宸曾经在自己的画作科普视频中遇上了知识盲区，最后是评论区的网友，反过来向他介绍了画中船体上难以辨认的部分名为「讯风旗」，冷门的知识通过短视频平台迅速找到了答案，不少网友在此过程中增加了意想不到的知识，这种平等交流的环境进一步促进了知识传播。
另一方面，专业学习网站的内容以长视频为主，需要占据用户大量模块化时间，而短视频平台的知识内容通常是长短互补，除了公开课这样的知识直播，用户还可以在10分钟以内的短视频中获取知识，也就意味着能最大化利用碎片化时间，扩充学习场景。
更关键的是短视频平台具有庞大的用户基础，创作者数量巨大，知识内容的丰富性扩大了学习的受众，从学生、社会人，乃至没能接受基础教育的人都能轻易获得知识，而传统学习平台的创作者基本以专业教师为主，天然存在一定的学习门槛。
这样良性互动、优质内容不断增长的知识传播环境，是平台布局长远，和日积月累运营成果的体现。在泛知识内容生产上，抖音成为了互联网行业中的先行者。2019年3月，抖音联合中国科学院科学传播局等部门，发起名为“DOU知计划”的全民短视频科普计划，开启短视频平台从「娱乐化」向「知识化」的生态转型。
在这股知识新风下，其他平台也陆续将知识板块作为建设重点。2020年6月，B站正式上线新的一级分区「知识区」，当年的百大名单中涌现出11名知识区up主，知识区成为百大贡献度排名第三的分区。2020年10月，以硬核、专业知识问答为发家起点的知乎在APP首页新增「视频」专区，呈现知识视频内容。2021年3月，小红书举办了「知识偶像大赛」，助推校园、职场、法律等多个领域知识博主出圈。同年6月，快手推出了「快手新知播」活动。今年3月，视频号也开始引入近万个教育、泛知识类达人做知识输出。
经历几年的知识内容建设，如今短视频、直播平台的知识传播已经融入了用户的日常使用习惯，学习知识成为了一件随时随地可以发生的事。
抖音直播间里，作家余华曾携著作《在细雨中呼喊》一书，与网友一同探讨文学，思索青春与人生的价值。复旦大学中文系教授梁永安则给百万抖音网友上了一堂名为「爱情这门课，你可别挂科」的开学第一课。
平台的知识化转型脚步远未停止，短视频内容也可以打破媒介限制。在前不久的9月，抖音知识短视频创作者「动物学博士」联合中信出版社推出了新书《读虫记》。两位来自中国科学院的科学家，首次将他们的科普短视频内容整理成一本老少咸宜的昆虫科普读物。新时代的知识内容回流向了出版业，短视频与传统阅读形成了互促发展。
3.当知识的力量跨越山海
两千多年前的孔子秉持着「有教无类」的主张，跨越鲁、齐、晋多个国家广收弟子，常被提及的「贤人七十，弟子三千」中，包含了从贵族子弟到平民诸多不同背景之人。多年后我们打开短视频，与一个个知识内容博主对话时，已在不知不觉中与先人形成了穿越时空的共振——现如今，知识的力量真的可以跨越山海，点亮更多平民大众的人生。
这也是为什么我们会关注短视频平台的知识传播，科技最终是为了改变生活，短视频平台的知识板块建设最终要激发大众的求知欲和探索欲，服务知识普惠。
深入下沉市场的短视频、直播平台，在知识传播上弥合了不同群体间的数字鸿沟。73岁的退休教师杨维云通过短视频平台教拼音和汉语基础，让部分老年人及弱势群体第一次学会认字写字，数十年前的教育缺失在短视频时代得到了弥补，这是传统的知识传播方式难以实现的。
与此同时，短视频平台的知识传播还能帮助弥合城乡教育鸿沟。河南固始县的科学老师张建涛，在抖音自学了上百个科学实验，教给乡村小学的留守儿童们。不少类似的城市中小学课堂上的科学实验，在短视频、直播平台上成为「云课件」，被乡村小学的老师用以辅助教学，惠及更多学生。
短视频平台的内容分发，激发了用户产生跨界兴趣，诗词歌赋、美食妆造与传统文化的结合，让京剧等国潮在短视频平台掀起新一轮热潮。大众学习的时间线也被无限拉长，退休教授、专业人士将原本深奥的物理、生物等课本知识做成科普视频，帮助青少年建立兴趣，为日后的素质教育埋下种子。
在校园外，在书本无法触及的地方，至少还有短视频、直播平台，这些看似不算正经的学习过程，或许会在某天给予我们灵光一闪，为工作生活中曾经无解的难题写下答案。短视频、直播平台成为了一种珍贵的纽带，降低了知识的获取成本，让广大用户摆脱地域和时间的藩篱，看到书本外的大千世界，看向广阔天地的无限可能。
